文学与新闻传媒学院
举办“杏坛杯”教师说课暨课程思政研讨会
为深入落实“五自”质量文化月工作部署，推动课程思政与专业教学深度融合，不断提升青年教师教学能力，4月15日，文学与新闻传媒学院在三教B302举办了“杏坛杯”教师说课暨课程思政研讨会。活动中，6位新晋教师依次进行说课展示，聚焦课程思政元素的提炼和融入，其指导老师同步开展现场点评。文新学院党委书记、院长高正伟，副院长罗红昌，全体教师及学生代表参会。活动由罗红昌副院长主持。
罗红昌副院长对本次活动的流程、要求进行了介绍。他指出，本次活动是学院强化教学基本功、推进课程思政建设的重要举措，帮助青年教师快速成长，不断提升课堂教学质量与育人水平，希望青年教师认真学习、积极反思，在实践中打磨教学能力。
丁峰老师通过《红楼梦》《呐喊》等经典案例导入，引导学生搭建系统的文体理论框架，淬炼文本解读能力。齐小刚教授对丁峰老师的说课给予充分肯定，认为其教学设计完整规范，教学重难点把握精准，教学过程逻辑清晰，贴合本科人才培养要求，展现出了扎实的专业素养与认真的教学态度。
陈昌前老师以《窦娥冤》为切入点，剖析元代杂剧的社会批判性，将关汉卿创作理念与当代文化思想结合，实现古典文学当代价值转化，培养学生的同理心与公平正义意识。赵德坤教授对陈昌前老师的课程教学思路和逻辑设置给予了充分肯定，建议其在教学中融入AI可视化展示，让关键情节直观呈现，帮助学生更好地走进人物内心与戏剧情境，提升课堂代入感。
李东昀老师则围绕《长恨歌》展开说课，他提出“不囿于通读释义，而重于形式结构与历史反思”的教学策略，以“易”字串联白居易生平，既调动了学生的学习兴趣，又引导学生探讨文学真实与历史真实的差异，培育学生人文素养。高正伟教授建议李东昀老师在教学中强化个人情爱与家国大义的矛盾解读，并将《长恨歌》与《梧桐雨》《长生殿》纵向关联，突出题材演变中的历史纵深与文学史意义。
王晋老师聚焦《文学概论》中“文学的特征”，通过对比不同语境下“红灯”的含义，阐释文学语言的歧义性与含蓄性。同时，以《天净沙·秋思》为例，引导学生体会文学审美境界，让学生从语言载体中感悟汉语的韵律之美与文化自信。齐小刚教授建议王晋老师在讲解文学语言特征时，紧扣“文学是语言艺术”这一核心，强化审美意蕴与语言矛盾性的阐释，优化表述逻辑。
王万军老师围绕“80年代诗歌”说课，将课程思政聚焦于“苦难中的坚守与寂寞中的担当”。他通过对比朦胧诗派与第三代诗人的创作理念，引导学生梳理诗歌流派脉络，同时鼓励学生动笔创作，深化对诗歌文本的理解。袁莉容副教授建议王万军老师进一步明确三维教学目标，并将目标精准落实到课堂教学各环节，让知识传授、能力培养与价值引领更加扎实落地。
任宇男老师以《伪君子》为例，聚焦当下社会伪善现象，通过角色朗读等形式剖析人物伪善本质，将诚信价值观与文学背景结合，提升学生鉴赏能力与批判性思维。陈传芝教授肯定了任宇男老师对人物伪善特质与喜剧讽刺内核的精准把握，建议她结合时代背景深化对资产阶级与宗教伪善的分析，将诚信价值观与社会现实紧密结合，进一步提升教学深度。
活动最后，学院党委书记、院长高正伟进行总结讲话。他指出，在国家高等教育质量提升要求及行业发展大势下，回归教学本位、提升课堂教学质量是地方高校的核心使命。他强调，教师们要精准把握课程在人才培养中的定位，将前沿理论、行业需求与课堂教学结合，主动学习AI等数字技术赋能教学创新，不断提升课堂教学质量。同时，要将课程思政融入教学各环节，实现价值引领与知识传授有机统一。
本次活动有效促进了课程思政与专业教学的深度融合，为青年教师指明了教学提升方向。同时，进一步凝聚了全院深耕教学、潜心育人的共识，为学院持续提升教育教学质量、培育高素质人才奠定了坚实基础。
（供稿/陈湘 摄影/彭慧惠 李芹 初审/唐纯丽 复审/罗红昌 终审/高正伟）
