（1）电视新闻报道场景构建虚拟仿真实验教学方法
“新闻真实性”是新闻传播学理论的基本概念和核心范畴，它不但是新闻报道的基础，是新闻报道坚持的基本原则，也是衡量新闻价值的基本尺度。但是在在传播的过程中，信息也不再是毫不失真的完整复原。本项目正是通过电视新闻报道场景构建，维持报道过程中的“真实性”——这一新闻传播理论的“元命题”。
电视新闻报道场景构建虚拟仿真实验教学是依托四川省“新闻人才卓越计划”，“宜宾电视台-宜宾学院”省级实训基地为支撑，另有广播电视学、广播电视编导、电子信息科学与技术、电子信息工程专业为主的直接专业支撑、以及实验管理和师资服务。
电视新闻报道场景构建虚拟仿真实验教学是基于电视新闻节目制作实际，围绕“主题式”实验教学方法，可以有效的帮助学生在掌握了一定的理论知识后，通过新闻节目报道场景直观体验所掌握的采访方法和技巧、增强学生的学习兴趣和掌握、运用知识的能力。
在以往的教学过程中，新闻报道场景有着多样化、随机性强的特征，往往是靠图文和教师口头描述，学生想象与实际场景有着很多出入。
以突发新闻中的灾难新闻为例。
灾难新闻是新闻中重要的类别，对于记者的场景感知和描述、随机应变的能力都是不小的考验。但是对在校生而言，灾难新闻报道时机少之又少，由于缺乏经验，冒然进入灾难区域生命财产安全难以保障。种种原因使这一新闻报道训练沦为悖论。
在电视新闻报道场景构建虚拟仿真实验教学中，我们可以设计出各类灾难场景：洪灾、地震、泥石流、火灾等，可以自由搭配突发状况，例如：人员伤亡、灾害加剧等，增强学生的现场感，训练在高度紧张和压迫感的情况下完成报道的能力，充分发挥学生的主观能动性，实验自由度很强。
（2）实验的功能和实施效果：
1）学生通过电视新闻报道场景构建虚拟仿真实验，理解新闻采访与报道是一个复杂工程任务；
2）通过实验中的演示和操作，进一步新闻采编处理中多步协同的实际解决技巧；
3）丰富实验教学内容和形式；开拓学生视野、提升知识结构、培养综合设计和创新能力；
4）推动我院建设卓越新闻传播人才教育培养基地，加强人才培养模式与专业教育的改革与创新，加快探索复合型、应用性、创新型的新闻传播人才培养的步伐。
